近日

2024年浙江省中小学教师

实验教学基本功大赛

在杭州圆满举行

本次大赛由浙江省教育厅主办

旨在提升

中小学教师实验教学水平

实践能力和创新意识

全省11个地市200多名教师参赛

行家对决，激烈比拼

海宁市仰山小学科学教师张炳

凭借深厚的理论功底和扎实的实验操作

脱颖而出

荣获大赛小学科学一等奖

几乎满分完成理论测试、实验操作

按照比赛规则，参赛教师需分别完成理论测试和两项实验操作。理论测试重在考查教师对于最新版“义务教育科学课程标准”的理解与应用；实验操作则考验科学教师的实践能力及实验课程的教学方法。

△张炳

实验操作的两项任务是“自制指南针”和“自制浮沉子”。张炳一鼓作气，顺利完成任务。同时，他分别围绕“磁极”与“阿基米德原理”设计科学实验课堂，帮助锻炼学生科学思维，提升科学探究能力。

无论理论测试，还是实验操作，都有稳定的发挥。最终，张炳以突出的表现成功荣获大赛小学组一等奖。

赛前突击并非重点日常积累才是关键

张炳是海宁市仰山小学一名科学教师，拥有7年教学经验，目前任教四年级学生。这次大赛成绩的取得并非一朝一夕之功，更依托于张炳在日常教学中自身素养的不断提升，对实验教学的扎实落实。

2022年，最新一版《义务教育科学课程标准》发布，张炳悉心钻研，把握教学指导意见。“新课标强调‘重实践、有发现、有观念’，培养学生自主形成科学观念。”

张炳将新课标宗旨扎实贯彻到日常教学中。他非常重视实验教育——课堂上，留给学生足够充分的实验机会与时间；课后，他引导、鼓励学生自主探究，完成长时性实验，例如绿豆种子的萌发、凤仙花的种植等。他创新实验方法、自制实验教具，例如借电路模拟植物的遗传变异。

有家长疑惑地问孩子：“换了一个科学老师，怎么回家很少有科学作业？”孩子自信地回答：“张老师早就带我们在实验中完成作业啦！”

作为仰山小学科技节的总负责人，张炳将科学教育与学生兴趣相结合，积极创新活动形式，拓宽学生覆盖面。这个学期，仰山小学科技节上有关航空航天的科技项目最受学生们欢迎。

“我们为一年级学生设计‘制作纸飞机’项目，考核纸飞机的滞空时间、距离；对于高段学生，我们又制作了‘鸡蛋保护装置’，以此模拟航天器返回时的保护装置。”寓教于乐，同学们在欢乐的氛围中探索科学的奥秘。

在张炳看来，科学教育靠的绝不仅仅是科学课堂、实验或是主题活动，他更重视引导学生养成在日常生活中观察世界的习惯，发现问题、解决问题，从而培养科学思维、提升科学素养。

海宁市传媒中心记者 | 袁婕莹