张丹娜代表：

　　您在市十六届人大三次会议上提的建议《关于对我市小学阶段教育进一步普及乡土知识教学和实践的建议》已收悉。现答复如下：

　　一、前期工作开展情况

　　（一）融合地方文化的校本课程征集与实施。教育局每年组织以“五育”为主题的校本课程评比活动。近三年，共征集到346门，其中有许多课程均涉及乡土知识，如南苑小学、硖石小学的《硖石灯彩》，通过灯彩的学习与制作传承海宁非遗。同时，市教育局以“海宁潮韵”“课改有约”等活动将具有特色的课程在全市层面进行展示和推广。

　　（二）渗透地方文化的基础课程设计与落实。结合中小学生年龄特点和教育教学规律，在基础性课程中均有不同程度和形式的地方文化渗透。如小学《道德与法治》要求“了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

　　（三）结合地方文化的研学活动开发与实践。《关于推进中小学生研学旅行的意见》中规定学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学段以乡土乡情为主的研学活动课程体系。因此，近几年我市各小学的研学活动也均以乡土文化特色为主进行开发和实践。如长安的花卉园、云龙的蚕俗文化园等。

　　（四）围绕地方文化的各类比赛开展与推进。为进一步增强民间文学的保护和传承，以优秀民间文学资源创新未成年人思想道德实践，我市还组织开展了各类比赛以推进乡土文化知识的了解。如海宁市“潮乡故事”少儿讲述比赛、海宁剪纸邀请赛、“得伟杯”书画赛等等。

　　二、下一步工作计划

　　（一）设立“乡土文化”校本课程专项评比，以课程推动研究。在“五育”主题课程评比的基础上，增设“乡育”专题，以评促建推动各校对本土文化的进一步研究、挖掘和开发。结合学校特色进行课程的编写和建设，让乡土文化知识的研究和学习更好地融合于学校的课程之中。

　　（二）增设各类与“乡土文化”相关的比赛，以比赛促进学习。在后续的学生类比赛中将更多地设计与乡土文化相关的活动，如融合乡土文化的写作类比赛、体现地方特色的歌唱类比赛、凸显海宁特征的美术类比赛等，扩大参赛学生面，提高学生体验学习本土文化的积极性，以比赛的形式促进对乡土文化知识的学习与研究。

　　（三）用足用好与“乡土文化”相关的课程，以实践推进落地。编写展现乡土文化特色的教材或手册是宣传乡土文化知识的一个很有效的途径，但由于地方教材与读物的编写只有地市级才有权限，故而较难实现。而现有的各类课程中已有不少乡土文化的渗透，因此我们将倡导学校、老师用足用好相关课程，重视乡土文化的学习。特别是新一轮课程标准中明确各门学科均要用10%的课时进行跨学科主题学习，引导各校加强对10%课时的教学研究，将地方文化更好融入、渗透。

　　（四）创新设计“乡土文化”为载体的“研学地图”，以研学促进成长。市教育局联合文旅体局开展了海宁市中小学研学实践教育基地和营地申报认定工作，已评出32个有海宁文化和特色的研学基地。后续将编写“海宁市研学实践基地合集”，发布“海宁市研学手绘地图”，开辟系列化的研学实践课程。同时印发《关于进一步规范全市中小学研学旅行工作的通知》，引导全市小学生的研学重点围绕这些乡土资源展开，让学生在研学中成长，在研学中传承家乡的文化。

　　最后，再次衷心感谢您对教育工作的关心和支持，真诚希望您今后多提宝贵的意见和建议。

　　（联系人：虞哲中，联系电话：0573-87221173）

　　　　　　　　　　　　　　　海宁市教育局

　　　　　　　　　　　　　　　2024年5月11日