针对当地学情,他灵活调整教学方案,重点夯实学生基础知识。针对教师教学特点,他以“情境教学”为指引,引导课堂“活”起来。 他是学生眺望远方的“窗口”,红船故事、诗画江南,在孩子们心中绘就中华民族美丽诗篇。他从稚嫩的小手中接过采自自家枣树的一颗红枣,枣被捂得温热,他的心也是。 △徐禹(图左)和朱阶明(图右) 今年8月底,海宁市高级中学生物教师徐禹、海宁市实验小学科学教师朱阶明跟随嘉兴市第十一批援疆第二批教师队伍,远赴新疆沙雅,开启为期一年半的支教任务。近日,记者随嘉兴市广电学会赴沙雅采访,实地感受两位老师的育人情怀、教育担当。 入疆两月取得阶段性“带队”成果 指导徒弟荣获沙雅县教学比武二等奖 10月27日,国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会副主任、全国时代楷模陈立群来到新疆沙雅,与嘉兴援疆教师面对面,讨论交流援疆中心任务,以及教师们在工作中遇到的疑问、难点。 徐禹承担沙雅二中高二3个班的生物教学任务。在他看来,入疆两个月,遇到最大的教学难点在于学生学情与后方的差异。“主要体现在学生对于基础知识的掌握,不够扎实。” 教育的关键在于因材施教,两个月来,徐禹对此做了诸多探索。 这种改变自备课起就有所体现。他更改原有PPT,重点增加基础知识,加强解释说明。课堂上,徐禹采用一贯风趣幽默的语言,以类比等方式生动诠释,便于学生理解。他创新实施“每章30问”,用于章节教学完成后的知识巩固,也便于精准掌握学生薄弱版块。“针对普遍错误的题目,我会在课堂上再次讲解知识点。针对个别化差错,则单独辅导。” 根据部署,徐禹结对两位沙雅二中生物教师,助力其专业成长。通过听评课,徐禹发现两位老师有一个共性的问题——上课注重知识点的梳理而缺乏课程重构的体系。“在后方,我们注重情景式教学,从学生感兴趣的话题和场景入手,在综合性项目中融入相关知识点。”凭借如此,徐禹年年获评学校“最受学生欢迎老师”,执教班级成绩名列前茅。他把情景式教学的理念和方法带到这里,两个月下来,结对教师也逐渐尝试以引发学生兴趣的话题切入课程。 沙嘉师生共“一课”,千里教研在“云端”,徐禹积极对接海高教育资源,在沙雅二中开展“云端课堂”。10月14日下午,海高教师顾云吉带来《物质通过多种方式出入细胞》一课,两地学生思考、讨论,课堂气氛热烈、积极。课后,沙雅县全体生物老师参与线上教研。海高教师朱灵君分享了“思维可视化”在生物教学中的实践研究,让沙雅教师受益匪浅。 虽然入疆时间不长,徐禹已取得阶段性“带队”成果——结对教师贺溢君在沙雅县教师教学比武中荣获二等奖。 “教育援疆”多面手 紧抓阵地立德树人 在沙雅县幸福小学二(1)班,记者见到了讲台上意气风发的朱阶明。让记者感到意外的是,这位科学老师正在上语文课。援疆教师、幸福小学校长包永明解开了记者的疑惑,“学校一名语文老师调岗,岗位空缺,请朱老师暂时顶上。”包永明笑着说,“我们的援疆老师都是多面手。” 虽不是“本行”,但朱阶明对自己语文课堂的要求并不因此而降低。他常常听包永明的语文课,积极参与教研组备课。更为关键的是,朱阶明把语文课堂当作沙雅学生眺望远方的“窗口”。“老师,你的家乡是什么样的?”“海宁的学校长啥样?”朱阶明把“钱江潮”引入“胡杨林”,用红船故事、诗画江南,在孩子们心中绘就中华民族美丽诗篇。 细心的他洞察到孩子们的作业练习本不够宽裕,便自费购买了一沓,放在讲台边,供学生们自行取用。孩子们也喜爱这位远方来的老师,他们不经意地采来自家枣树上的红枣,捏了一路带给朱阶明。他们会亲昵地靠在朱阶明身边,淳朴可爱地为他捶一捶手臂。 当然,朱阶明没有放弃科学学科优势,他把实验小学电子百拼项目带到了这里。超高的人气足以说明他的课堂的吸引力——第一节课只有20多人参加,第二节课报名人数翻了一番。前一节课的下课铃声一响,孩子们便赶忙涌到电子百拼教室等待上课。“孩子们对科学的热情让我非常感动。在沙雅,科学教育相对匮乏,希望通过我们的努力,帮助这里的孩子一点点打开科学探究的大门。”朱阶明坚定地说道。 海宁市传媒中心记者丨袁婕莹
|